No es que se resistan a la IA
El debate público oscila entre el miedo y el entusiasmo. Tú ya tomaste una postura. El 96% del profesorado tiene altas expectativas sobre la IA en la educación. Eso no es ingenuidad. Es criterio. Y pide condiciones.
Ya la estás usando
En la UNAM, el 83% del profesorado de bachillerato, el 70% de licenciatura y el 73% de posgrado reportó haber usado alguna herramienta de IA. Unos siete de cada diez tienen una opinión positiva o muy positiva, y el 96.3% prevé usarla en su práctica.
Quienes llevan más de 20 años de experiencia la usan un poco menos. No es un rechazo. Es otra medida del riesgo.
La tecnología no es el centro
Gustavo de la Cruz Martínez, de la Facultad de Ciencias de la UNAM, lo dejó claro: la tecnología no es el centro del proceso; es un medio para situaciones de enseñanza con objetivos pedagógicos. Hay que cuestionarla, analizarla y usarla con ética.
La UNESCO ha dicho que la IA puede optimizar el tiempo de maestras y maestros para diseñar mejores estrategias y quedarse en lo humano y lo socioemocional. Esa es la promesa que sí coincide contigo: menos formato, más atención al grupo.
Exigente, no reacio
El 87.3% reflexiona sobre el uso ético de la tecnología y el 57.3% quiere formación en IA. No falta disposición. Faltan infraestructura, lineamientos y tiempo.
Si una herramienta quiere estar a la altura de esa confianza, tiene que cuidar los datos de tus alumnos, funcionar donde el internet falla, caber en el flujo que ya tienes y devolverte tiempo. Lo demás es otra plataforma.
De dónde salen estos datos
- Gaceta UNAM (2026). El 96% del profesorado y las altas expectativas sobre la IA.
- Gaceta UNAM (2026). Inteligencia artificial, oportunidad y desafío para la docencia.
- ONU México. La inteligencia artificial al servicio de la educación y de las personas.
- SEP. Principios para un uso ético y crítico de la IA generativa.